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菲沙研究所(Fraser Institute)昨日公布全安省小学于2012-13年度的成绩排名，全省有16间小学获10分满分而同时并列榜首﹐多市有6间﹑于人村及烈治文山市都分别有两间﹑密西沙加市及宾顿市也各有1间﹐令到大多区占其中12间。# Z7 \3 Z p9 p
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全省16校获10分满分
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5 l2 Z. ` n' {3 ?8 p7 ^0 O2 G5 [: @$ R于2012-13年度排名第1的16间小学中﹐只有多市近麦尼高路夹当妙路(Don Mills Road)的Hillmount小学﹐和万锦市于人村近第16街夹华登路的William Berczy小学﹐在前5年也一直被列榜首。: U) s% o5 T) }( t/ @" Y. O5 I
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上述“2013年安省小学成绩报告”﹐其研究涉及全省3030间公立﹑天主教及法语小学﹐分析了各校在教育质素及问责办公室(EQAO)第3及6班学生于全省的阅读﹑写作及数学分数而作出的排名。
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多市近麦尼高路夹当妙路的 Hillmount小学﹐在前5年也一直被列榜首。, Y7 X5 H8 R5 M$ T
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万锦市于人村近第16街夹华登路的William Berczy 小学 ﹐在前5年也一直被列榜首。/ ?4 B1 v5 b. X
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W! {* j2 v; A& Y4 h0 I* z6 N教育厅长单杜丝。
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研究显示，学校成绩优劣，非取决于家长是否有钱。
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多市排名第1的小学包括﹕Hillmount小学﹑Arbor Glen小学﹑ Seneca Hill小学﹑St. Michael's Choir小学﹑Cottingham小学及Sathya Sai 学校。
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教育团体﹕成绩好非等同最佳
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" ^; p r% ^, }6 K* y: \“人民支持教育 ” (People for Education )组织发言人基德尔(Annie Kidder)对该项报告作出评论称﹐上述排名只是基于学生成绩﹐但最佳学校不单是基于成绩﹐也要考虑包括﹕学校有否注重提高学生的创造能力﹖学校有否社区感﹖学校的音乐及体育活动培训﹖学校有否一个好图书馆等。6 b, Z) {# b( E! K( n7 i
" b4 ?; w" k$ d, j她指出﹐该报告中排名最高的20间小学﹐有较多学生家长具大学教育程度﹐同时也有较多资优学生。
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不过﹐她并未指出学校的学生成绩﹐在家长选校时应占几大的比重。
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上述研究的主管考利(Peter Cowley)接受本报访问时说﹐他同意“人民支持教育 ”组织的论点。他也认为最佳的学校除了学生有好成绩外﹐也要考虑某校有否教导学生的批判性思维﹑创意﹑领导能力﹑团体工作能力﹐有否提供较佳的艺术及体育培养等﹐但问题是省府及教育局并无该类资料提供作研究。" B& g8 i/ V7 D W1 }) h; Y4 v2 `
1 l; ^. q; m- W( u" w' W挑选小学应考虑本身需要5 U. y( }4 A# Q6 } n1 ]
N% W' H9 o8 O* r5 R- H/ U1 _他指家长为子女挑选小学时﹐也应考虑本身的需要﹐例如他为其女儿选小学时﹐学校就近住宅也很重要。另外﹐倘若其子女对例如戏剧科甚有兴趣的话﹐也可考虑选择1间戏剧科较佳的学校。( z) ]1 Z* T W7 F6 l0 @( S
3 Y+ d+ p/ Y3 `" i# n4 [: [其报告显示﹐所有学校都有改进学生成绩的能力﹐无论学生的家庭背景。倘若有教师想到改善学生成绩的方法﹐应向校方提出建议。
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Z; X& Q2 w: u# ~$ Y约克区公校教局踞榜首% D, W9 h) G9 ]& w3 ~9 \
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在大多区各教育局中﹐约克区公校教育局以7.5分高踞榜首﹐其次是荷顿区天主教教育局(7.4分)﹑约克区天主教教育局(7.0分)﹑荷顿区公校教育局(6.8分)﹑多伦多公校教育局(6.6分)﹑德化林-皮尔天主教教育局(6.4分)﹑杜兰区天主教教育局(6.4分)﹑皮尔区公校教育局(6.3分)﹑多伦多天主教教育局(6.1分)﹑杜兰区公校教育局(5.9分)。; Y% p1 m8 O2 y# X, A4 Q& N( B
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教育厅长称 EQAO成绩省府未拟排名" ]$ x5 H/ _! p( I7 b# H5 F
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安省教育厅长单杜丝(Liz Sandals)对菲沙研究所的报告作出反应称，学生在省府的教育质素及问责办公室(EQAO)考试中的成绩，从未打算用于做学校排名比较。她强调，学生的成绩不能断定学生的成功，而EQAO考试中的成绩是用于对学生个人、教育局及全省作出量度，从而改善各项指引。
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她指教育局使用EQAO考试中的成绩，决定那方面有较大需要。包括提醒某学校及教师，其学生正面临挑战。她续称，现时安省有71%第3及6班学生达至省标准成绩或以上，较2002至2003年度增加了17%，而省府会继续与各教育局合作，改善学生的成绩。% ?* D |% j1 M9 ?& ^( y
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但该项研究的主管考利则反驳称，家长无论买车或买食品时，都会比较各商品。故家长应获得有关学校的资料，从而为其子女作出选择，令孩子获得较佳的教育。 与此同时，各学校有竞争才会有进步，成绩较低学校的校长及教师也可参考其他成绩好的学校来改进自己。
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安省保守党的教育评论员利昂( Rob Leone)说，曾有家长向他表示关注本省的教育质素，包括学校停止写草稿、学生数学成绩下降及对学生期望产生混淆等。他指现时本省有不少教育政策，是省府与教师工会进行「_底交易」作出的，省民要求作出改变。4 C7 P, @8 A( M3 [
9 K) M. K7 Y4 Y& M% `安省新民主党省议员戴彼德(Peter Tabuns)认为，该项报告向省民提供假象，显示只有有钱人社区的学生才有好成绩， 家长因而获得不正确的资料。他认为较好的方法是以只由一组样办学生接受随机抽样的标准测验，然后将省下来的钱用到需要更多支持的学生身上。 5 x e% A7 O2 {; [, L5 J. V
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穷学生成绩不一定逊色 近5年188间小学显著改进8 I+ K+ H6 i5 e; F9 f
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菲沙研究所的报告显示，全省有188间小学的成绩于近5年有明显的改进，而那些学校的学生家长，其平均年薪只有4.33万元，较整体平均的7.3万元低得多。这显示较多低收入人士居住地区的学校，其学生成绩不一定输蚀。
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例如有众多华人聚居的多市士嘉堡区雪柏东路(Sheppard Ave. East)夹冰梨路(Brimley Road)的C.D. Farquharson小学，其学生家长的平均年薪只有3.63万元，但得分达10分满分中的 8.4分。
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该项研究的主管考利(Peter Cowley)接受本报访问时说，不少人以为家长有钱，其子女的学校成绩便更佳，但他并不完全同意。他估计，那只占约两成的因素，其余八成的因素则未能确定，但部分应与学校对学生的要求有关。
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他续称，通常好的学校，对学生的要求会较高。无论某校是否有较多英语为第二语言、需要特殊教育，或来自贫困家庭的学生，学校都有能力改善学生的成绩。
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J.G. Workman小学进步最快) y/ e B% j$ ]% S
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多伦多公校教育局于成绩表中获6.6分。该局属下的283间小学之中，士嘉堡区J.G. Workman小学继续成为成绩进步最快的小学，去年获5.5分。 - K5 u9 \. Q2 a$ A
& d6 C) G) ]- Q! F3 [( A: B1 `5 Q该校于2009年时只获2.0分，跟_翌年获2.8分;2011年时获 4.8分;2012年获6.5分，但于2013年稍跌至5.5分。尽管如此，该校仍是成绩进步最快排第5的小学。该校学生家长的收入不高，平均只有5.4万元年薪，同时有三分之一学生需要特殊教育。/ m+ m4 E I) ]8 t. g( n
6 E% T* V( |, i+ y! l& O* n4 V/ K考利说，他们知道该校学生成绩快速改进，但不知原因。' S! D0 d$ q# I H2 a
! W; C, j4 M4 j+ A3 u- `. N他说，安省教育厅应派人研究该校学生于5年期间，成绩进步神速的原因，从而日后可帮助其他同类学生。9 x! d9 j+ A; } t, w
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J.G. Workman小学于2012年被多市公校教育局定为「有高度需要」的学校。因此，该校获额外拨款及资源来提高学生的学习及家长的参与，包括获拨3000元添购图书馆书籍、新电脑科技，同时校方强调基于写作而家长可负担的校外活动。% ] u4 }: k3 h$ m
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多市公校教育局的「内城模范学校」主管布兰高(Vicky Branco)指出，不少模范学校是位于被列为「优先社区」的低收入区域。) e0 k9 r& B% W, f; g
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「优质教育协会」(Society for Quality Education)发言人威尔逊(Doretta Wilson)说，现时兴通过私人补习来改善学生的成绩，可以是学生下课后，由家长指导学生或付款给子女做私人补习。 |
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